在实在的情境中“种”下AI的种子
- 发布时间：2025-12-11 06:32:21
- 作者：mile体育米乐
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“有些同学对传统节日的知道，停留在吃粽子、吃月饼等风俗上。”深圳市福田区东海试验小学学生尹清诚和科创小组的同伴们，制作了“传统节日大闯关”智能体。许多学生经过兴趣游戏闯关，边玩边学更多节庆常识。该智能体获评第二十二届广东省少年儿童发明奖一等奖。
近年来，福田区依托区域工业与科创优势，构建AI遍及课程教育系统，尽力培育智能年代“懂AI、用AI、守道德、善立异”的复合型人才。
“人工智能技能的开展一日千里，咱们不运用相对固定的传统教材，将AI通识教育框住，而要构建敞开架构、继续更新的人工智能通识教育系统。”在福田区教育科学研究院院长林君芬看来，中小学生人工智能通识教育不能像传统学科相同教概念、讲常识点，而要让学生在继续不断的开展的实在情境里，去了解AI、运用AI，以此来完成知行合一。
“如果把人工智能通识教育窄化为概念解说或技能练习，这就疏忽了人工智能作为根底素质的价值。”林君芬以为，在人工智能通识教育助力下，更多学生能拓展面向未来日子和立异开展所需的视界与深度。
福田区坚持问题导向、方针导向，以“学、用、创、治”为结构，发布《福田区中小学生人工智能通识教育施行攻略》，推进全学科掩盖、全学段遍及。福田区以“学一门课程”“探一次前沿”“会一个东西”“创一项著作”“开一场争辩”作为重要抓手，全方位推进中小学生AI素质的进阶提高。
“根据小学、初中、高中不同学段的学生特征，咱们联合高新科技企业，开发‘启蒙认知—根底原理—立异运用’三大人工智能通识课程群。”福田区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长王巍介绍，低年级学生每学年自主选修6节课，中高年级学生每学年自主选修8节课。一起，福田区多所中小学结合校情、周边工业特征和国家才智教育公共服务渠道资源，打造阶段式校本特征人工智能遍及课程。
为进一步拓展学生的视界，福田区多所中小学安排学生走进高新技能企业、AI新质生产力科学馆，“探一次前沿”。
怎么协助学生建立道德认知，清晰AI运用的“红线”？“什么可为？什么不可为？是福田区人工智能通识课中的重要内容。”王巍表明，福田区许多校园环绕AI道德标准和社会职责，针对性规划争辩、讲座、实践探求等活动，引导学生强化社会职责意识，建立技能道德观，清晰运用AI的底线。
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